(英語)● これが英語の発想だ !

 
● これが英語の発想だ !

　日本語と英語の発想の違いを汽車にたとえて説明しよう。

英語の発想では、主 体(主語)と情緒的な意思は機関車であり、行為や状態を表す部分は客車だ。

つまり、英語では、機関車だけでその主体と情緒的な意思を宣言 してしまい、客観的な行為や状態を表す客車部分は機関車と切り離されている。これが英語の発想だ。
一方日本語の発想では、機関車そのも のが分離されていて、先頭の機関車は主体(主語)で、情緒や意思を表す部分は最後部におかれる。いわば二重連の機関車が引っ張っているようなものだ。

したがって日本語では、最後まで聞かなければ、「〜しなければならない」とか「〜はしてはいけない」といったことはわからないことになる。また、動詞と目的 語の語順も異なる。

　　[英語の発想]
　　　[機関車]　　　　　　　　　[客車]
　　　主体 +情緒的な意思　　　+　行為
　　　　You　must　　　　　　　wash your hands
　　　　(あなたは〜しなればなら ない)　(手を洗う)

　　[日本語の発想]
　　　[機関車]　　　　[客車]　　　　　[機関車]
　　　主体　　　 +　　行為　　　　+　　情緒的な意思
　　　あなたは　　　手を洗わ　　　　　なけれねばならない
　　　(You )　　　　(your hands　wash)　　must

　英語の発想では、機関車の部分に主語と意思、情緒、時などを表すフレーズがきて、これによって次 に連結される客車。つまり動詞フレーズを意味的に限定してしまう。

　この機関車の部分(日本語における主語と情緒的な意思を宣言する意味 ある単位)を「ファンクションフレーズ」、それに続く客車の部分を「動詞フレーズ」と私は呼んでいる。

　　　電子出版本　「ムリなく身につくイメトレ英語学習法」中嶋太一郎著より

　　　2003年3月20日初版発行　 中嶋太一郎　日本実業出版社刊を改訂

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(英会話)言葉はワンフレーズから始まる

 
プロローグ

インドや中国の人たちは、TOEIC試験においてアジア諸国の中で高得点を獲得する常連だ。私たちと同じ非英語 圏に属しながら、しかもかなり自由に英語をあやつることができる。一方、私たちと言えばアジア諸国の中で最下位を争い、さらに高得点をとる人たちでさえ、 さほど自由に英語を話せないでいる。
彼らが高得点をとったり私たちよりはるかに自由に話せる大きな原因の一つは、英語も含むインド=ヨーロッパ語 族の言語を持つ人たちだからだ。

　　I love you.　　　　英語
　　Ich liebe Dich.　　ドイツ語
　 　我　愛　汝　　　　　漢文

ところが、私たちと言えば、まず主語を訳し、次に補語や目的語を訳し動詞に戻るといういわゆる「後戻り訳」を しないとその意味をとらえることができない。これが私たちを英語世界から遠ざける大きな原因となっている。しかも訳読を目的とする英語教育ではこのことを 過大に教えてきた。

しかしよくよく考えていただきたい。これは単に訳読、つまり「英語をどう日本語に変換するか」という問題ではないの か。

相手に、Like dogs?と言われたら「ああ、犬が好きなの?」と聞かれて いることは「後戻り訳」をしなくてもわかる。あるいはすかさずLike dogs.と答えることがで きるのではないだろうか。

●状況を共有するところに会話が成立する
インドや中国の人たちがほとんとどストレスな く，英語の語順をそのまま理解できるのに対して、私たちのように「後戻り訳」をしないと理解できないと考えるのは読解を英語教育の目的とする人たちが考え ていることだ。

言うまでもないが、英語といえども会話というものは当事者間でなされる。したがって状況を共有するところに会話が成立し、 当事者の息づかい、態度などが大きな要素となる。ここに書き言葉では表現できない生の会話が成立する。例えば、以下の一文はいわゆる脱北者の人たちがタイ の農村までたどり着き、ある農民に投げかけたものだ。

　　Go to Saigon.

こ れは命を賭けた長旅によって疲れ果てた姿で、タイ語ではなくたどたどしい英語で彼らが発したことばだった。タイの農民はとっさに彼らが脱北者であることに 気づき、亡命を求めるために行くサイゴンへの道を教えたいう。

●言葉はワンフレーズから始まる
命令口調でGo to Saigon.と相手に言えば、「サイゴンに行け」となる。あるいは必死な形 相でGo to Saigon.と言えば、相手は「ああ、この人はサイゴンに行きたいんだ」といった ことは分かる。逆 にGo to Saigon?と上げ調子に聞き返したら「(これから)サイゴンに行くの?」とか「サ イゴンに行きたいの?」といった意味は理解できるものだ。

この視点が日本の英語教育に根本的に欠けている。

英語に関わら ず言葉というものは、少なくとも対話車間においては、主語があるかないかはさほど問題はない。
確かに、これらは舌足らずな表現だ。しかしそんなワ ンフレーズ表現が元になってきちんと表現へと進むプロセスが重要なのだ。

　　We will go to Saigon.
　　私たちは〜するつもりだ
　　We must go to Saigon.
　　私たちは〜しなければならない
　　We are going to go to Saigon.
　　私たちは〜する予定だ
　　We want to go to Saigon.
　　私たちは〜したい
　　We hope to go to Saigon.
　　私たちは〜するのが望みだ
　　We wish to go to Saigon.
　　私たちは〜するのが願いだ
　　We have to go to Saigon.
　　私たちは〜しなければならない

いずれもgo to Saigon.「サイゴンに行くこと」を頭に思い浮かべた表現が基礎となってい る。

　 電子出版本「たった16の動詞で自由に英語が話せる瞬間英作音読トレーニング」中嶋太一郎著より転載

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(英語で)観光に行く,外国に行く,遊園地に行く

 
●ネイティブは当然、インドや中国の人たちの英会話学習法とは

英会話の基礎は文法だと、「助動詞willは動詞の原形をと る」とか「to+動詞の原形」などと熱中したり、エイとばかりに日常生活で役に立つ例文を丸暗記するのが英会話学習だと思い込まされている。

一 方彼らは例えばgo to Saigonといった動詞フレーズをどんどん蓄積していく。

　　go abroad　　外国に行く　　　go home　　帰宅する
　　go far　　　　遠くに行く　　　go for a walk　散歩に行く
　　go shopping 　買い物に行く　 go on a diet　ダイエットする
　　go on a tour　ツアーに行く　　go sightseeing 観光に行く
　　go to the amusement park　遊園地に行く

そ してそれと同時進行にWe willやWe want toといったフレーズがひとまとまりの意味あるものとしてどんな意味を持つのか身につけていく。それが彼らの英会話学習法なのだ。

私たち もそろそろ彼らの英会話学習法を学ぶべき時がやって来たのではないだろうか。

●ファンクションメソッドとは

私 は、We willやWe want toなどをファンクションフレーズと名づけている。これは主体 (主語)と意志や情緒、あるいは欲求などを表すフレーズ(意味ある単位)だ。一方go to Saigonを動詞フ レーズ、つまり動詞が導くフレーズ(意味ある単位)と名づけている。

英語はこのファ ンクションフレーズと動詞フレーズの順列・組合せで成り立つ、とても合理的でシンプルな言語なのだ。

ここにとりあげたGo to to Saigonは「サイゴンに行くこと」という客観的な行為だ。これを様々なファンクションフレーズが飾り、まるで列車の機関車が客車を連結するような働き をする。

したがって、英会話学習というものは、異なる機関車とそれに連結される客車をいくつ覚えるかということになる。もちろん連結は機 関車が連結する客車を選ぶように、無原則、無機的、機械的に行なわれるものではない。しかし基本のしくみはしくみとして身につけ、例外は例外として処理す る、これがことばの学習なのだ。

　電子出版本「たった16の動詞で自由に英語が話せる瞬間英作音読トレーニング」中嶋太一郎著より転載

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(英語)これがファンクションメソッドだ

 
私たちと同じ非英語圏の人たちが当たり前のように使っているのは、動詞フレーズを「ひとまとまりの意味を持つもの」としてとらえる発想です。
私が 最も影響を受けた本は，NEW HORIZON IN ENGLISHという本で、これはアメリカで売られているのですべて英語で書かれています。

こ の本に以下のようなまとめが載っています。

このブログでは再現がむずかしいですが。

--------Do I----------------study
--------Do you------------play tennis
--------Do we------------go dancing------------every day?
--------Do they----------get up early
-----------------------------make lunch
-----------------------------eat fish
--------Does he----------drink milk
--------Does she---------read the newspaper
--------Does it-------------get dressed
------------------------------watch TV　　　

--------Did I---------------go to school-----------today?
--------Did you-----------work--------------------last night?
--------Did we------------go shopping　----------yesterday?
--------Did they-----------fly to France------------last week?
--------Did he-----------------------------------------last year?
--------Did she---------------------------------------this morning?
--------Did it
-------------------------
　　　NEW HORIZON IN ENGLISH 2 P.60/Unit 6/ SIXTYより

どうですか。これが英語発想であり、世界水準なの です。
つまり私の言うファンクションフレーズと動詞フレーズとの組み合わせで英文は成り立っているということです。

その動詞フ レーズをファンクションフレーズと組み合わせで場面に応じた様々な表現をする，これが世界水準です。

あなたは、英会話学習をいったい何年 やっているのですか。
ドイツや中国，あるいはフィリピンの人たちに聞くとだいたい半年間くらいでそこそこ話せたと言います。
後は「自分の 努力」だというのです。
これこそが，基本さえできていたらファンクションフレーズと動詞フレーズをどんどん増やしていくというファンクションメ ソッドと符合します。

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　　study　勉強 する
　　play tennis　テニスをする
　　go dancing　ダンスに行く
　　get up early　 早く起きる
　　make lunch　昼食を作る
　　eat fish　魚(料理)を食べる
　　drink milk　 牛乳を飲む
　　read the newspaper　新聞を読む
　　get dressed　服を着る
　　get undressed　 服を脱ぐ
　　watch TV　テレビを見る
　　go to school　学校に行く
　　work　 歩く
　　go shopping　買い物に行く　
　　 fly to France　飛行機でフランスに行く
　　thank Bill　ビルに感謝する

以下のファンクションフレーズに上の赤文字で示した動詞フレーズを〜にそのまま結びつけてくだ さい。

まず最も簡単なのは命令表現です。

　　Please ~　「どうか〜してください」
　　Don't ~　「〜してはダメよ」
　　Let's ~ 「〜しましょう」
　　Let me ~　「私に〜させてください」

　　I want to ~　　「私は〜をしたい」
　　I wanted to ~　　「私は〜をしたかった」
　　Do you want to ~　「あなたは〜したいですか?」
　　Don't you want to ~　「あなたは〜したくないですか?」
　　Did you want to ~　「あなたは〜したかったですか?」

　　I am going to ~ 「私は，〜するつもりです」
　　 I was going to ~ 「私は，〜するつもりでした」
　　Are you going to ~ 「あなたは，〜するつもりですか?」
　　Were you going to ~ 「あなたは，〜するつもりでしたか?」

　　I have to ~　　「私は〜をしなければならない」
　　I had to ~　　「私は〜をしなければならかった」
　　Do you have to ~　「あなたは〜しなけれはぱならないですか?」
　　Don't you have to ~　「あなたは〜する必要はないですか?」

　　Be sure to ~ 「必ず〜してください」
　　Don't forget to ~ 「〜するのを忘れないでください」

さて、ファンクションメソッドはファンクションフレーズと動詞フレーズの順列・組み合わせ で文を生産するので，自由な会話ができます。

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(英会話)言葉はフレーズ(意味ある単位)で成り立つもの

 
●ネイティブの子供が言葉を獲得・蓄積させるプロセス

ネイティブの親や周囲の人たちが，幼い子供に話しかける時，たいてい ２つの手法を使います。

一つは，「寒い?」と上げ調子で問いかけ，「寒い」と子供にオウム返しをさせること。

　　 Mom: Cold?
　　Child: Cold.

も う一つは，もっと直接的に簡潔な表現である命令形を使って，「風邪をひいちゃダメだよ」などという話し方です。

　　Mom: Don't get a cold.

こうした手法は，別に英語に限らず日本語でも同じです。

英 会話を学習している人で，Don't get a cold.のような一文を丸暗記することだと勘違いしている人が多い。
でもそれはは間違ってい ます。

それは少なくともネイティブの子供はDon'tというフレーズと，get a coldというフレーズを別々に聞き取って反応するからです。
彼らは，自分が悪いことをすると、目を吊り上げたままにDon't(ダメよ)!と か、Please don't(どうか、しないで)などとたしなめられる体験をします。これも日本語と同じです。

その一方で、get a cold(風邪をひく)、beat a dog(犬をたたく)など、Don'tの後に続く場合は，「ダメなこと。してはいけないこと」の内容を言っているのだと、いつの間にか覚えていきます。

彼 らは日常生活の中で、単語一つ一つではなく、フレーズ(意味ある単位)として自然に言葉を身につけていくのです。これも私たち日本人の子供が言葉を身につ けていくのとまったく似ています。

　　Mom: Don't get a cold.
　 　Mom: Don't beat a dog.

だから、Don'tのフレーズが You must notやYou willに変えて言われても，少なくとも後に続く「風邪をひく」「犬をたたく」という意味は理解できます。

　 　Mom: You must not get a cold.
　　　　　風邪をひいちゃい けないよ
　　Mom: You must not beat a dog.
　　　　 　犬をぶってはいけないよ

　　Mom: You will get a cold.
　 　　　　風邪をひいちゃうよ
　　Mom: You will get a burn.
　 　　　　やけどしちゃうよ

この「オウム返し」を使った英会話学習法を展開したのが「こう聞かれたらこう答える　オウム返し英会話学習法」 明日香出版刊です。

ワンフレーズでのオウム返しを基本にして、それを「きちんとした表現」へと展開させていく学習法を公開

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