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ネイティブが教えるおしえる オウム返し100パターン No. 1 「これは、何(の花)なの?」 「バラだよ」 [ネイティブが教える オウム返し100パターン]


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今後、英会話発想トレーニング オウム返し100パターンについてツイートしていきます。
動画、ブログ、ツイーターの連携でなさんの英会話学習をサポートしていきます。
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【今日の学習】

Section 1の学習のポイント
●am, are isが支配するbe動詞現在形の文
be動詞の本質的な意味は、「存在」です。多くの人がam, are, isを「で す、いる、ある」などの訳語で覚えていると思います。確かに以下のよ うな英文ではその訳語がぴたりと当てはまりますが、それはとても限定 的なものに過ぎません。
英語発想を身につけるためには、be動詞を「存在する」といった漠然と したイメージでとらえておくことが大切です。なせなら英会話というも のは、英文を日本語に翻訳することではないからです。
たとえば以下の例文のThis is、This cake is, The cake isは、「これ」 「このケーキ」、「例のケーキ」が「存在する」という意味ですが、こ れらに共通しているのは「それらが現在存在している」ということで す。
だからこれらのフレーズがなくても、赤文字部分だけで、つまりワ ンフレーズ表現で通じてしまうということになります。

●be動詞に結びつく補語、その3つの基本パターン
be動詞のフレーズを、パターンに分類すると以下のようになります。そ のいずれもが主体(主語)を補って、その状態などを説明することば(補語) となります。私は理解しやすいようにこれらを以下のように名づけてい ます。
 (1) 「~は、ナニだ文」 be動詞+(形容詞)+名詞

   This is a good cake.これはおいしいケーキです 
 (2) 「~は、ドンナだ文」 be動詞+形容詞
  This cake is good. このケーキはおいしいです 
 (3) 「~は、ある・いる文」 be動詞+方位副詞[前置詞+名詞]
  The cake is over there. 例のケーキはあそこにある 
  The cake is on the table. 例のケーキはテーブルの上にあります 

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Section 1の学習のポイント
●主体(主語)を「こそあど」ことばを使って指し示す場合
日本語には、「これ、それ、あれ、どれ」といった「こそあど言葉」と いうものがあります。もちろん英語にもこのような「もの」などを指し 示すことばがありますが、日本語とは少し異なっています。
そこで、P.252のTABLE NO.1をごらんください。 ここには「もの」などを指し示す表現の、肯定形、否定形、疑問形があ げられています。くわしい説明は後に個別にしますが、英語は名詞の単 数と複数(2つ以上のもの)をはっきり区別して表現する言葉であること がわかります。
それでは個別に学習を進めていただきますが、進める上でとにかく忘れ てならないことは、「会話というものは相手が前にいることで成立す る」ということです。つまり同じ場面、状況にあることを前提にして成 り立っているということを肝に銘じておいてください。
「これって」=This is、「このケーキって」=This cake isとわざわざ口 に出さなくても対話者間では「おいしいね」=Good.、「おいしいケー キだね」=A good cake.など赤文字のフレーズだけでも意味が通じ、む しろそのようなフレーズが自然に口から出るようになることが英語発想 に身をおく前提となります。そしてTABLEにあげたフレーズは、「きち んとした表現」へと展開するためのフレーズだということになります。

さて以下の動画の課題はなんでしょうか。説明は次回に。



以下が動画のすべてです。これらについては個別にとりあげていきます。
また、これらの動画にはすべて「情報BOX」の項目があり、語彙力の増強がはかれます。
U-Tube動画 ネイティブが教えるおしえる オウム返し100パターン

英会話発想トレーニング オウム返し100パターンの動画制作について
私は、「ネイティブスピーカーを家に招いて初歩から英会話を教える」ことをイメージして動画を製作した。この動画で「学習している者が納得するまで」つきあわせるということだ。
しかし会話とは、相手がいることだ。しかもそれによって効果的な学習ができる。
ぜひともこの動画を使って、家庭で、親しい者どうしで、さらにPCやスマホを使ってこの「オウム返し英会話学習をしてほしい。

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ネイティブが教えるおしえる オウム返し100パターン 応用編 [ネイティブが教える オウム返し100パターン]


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【今日の学習】
日本の英語教育は英文読解であり、英文をどう日本語に変換するかということ、だからそのまま英文を丸暗記する、つまりセリフの丸暗記することにつながる。この学習法は。四六時中英語に接していればいつまにか英語が話せるたぐいの英会話教材も同様だ.
例えば,Thank you very much.---You are welcome.だが、そのセリフを丸暗記することが英会話学習だとマインドコントロールされている。
一方、日本以外の学習法は、どう表現したら英語表現となるかが主眼となっている。
以下の表現展開を見てほしい。ちなみにここの登場しているファンクションフレーズ(黒色で表記したフレーズのほとんどは中学英語で習ったものだ。
 I have to thank you. あなたに感謝しなければ
 ※このセリフは映画「寅さん」の英語字幕にあった。「ありがござんす」
 You don't have to thank me. 私に感謝する必要はない
 I want to thank you. あたに感謝したい
 You should thank me. 私に感謝すべきだ
 You should have thanked me. 私に感謝すべきだった 高1範囲

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よく「ネイティブの子供さえ英語を話している」といった冗談がある。以下の英文をご覧ください。彼らは、I will. I gonna などをひとまとりのもの、つまりフレーズして身につけ、それに対応する補語・動詞フレーズとの相関関係で英語表現をしていることを表していいる。
いずれも「意味ある単位」だから、子供達は自然に意味が定着・蓄積していくことになる。
あなたが受けてきた、「助動詞will+動詞の原形」「be going to+動詞の原形]などの説明は明治時代の読解教育の名残だ。

  I'll be home. ※willは助動詞
  アイル ビー ホウム
  I gonna be home. ※I am going toのこと
  アイ ガナ ビー ホウム
  I wanna be home. ※I want toのこと
  アイ ワナ ビー ホウム
  I haft be home. ※I have toのこと
  アイ ハフト ビー ホウム
  I've been home. ※I haveのこと(現在完了形)
  アイブ ビーン ホウム。

日本の英会話学習に根本的に欠けているのは、、この英語発想ともそれについてのトレーニングだ。

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ぜひ以下の以下をクリックして試して欲しい。いずれもU-Tubeの動画だから無料だ。手軽に試して欲しい、
ネイティブが教えるおしえる オウム返し100パターン


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ネイティブが教えるおしえる オウム返し100パターン  No. 2 (英語で) 「これらは、何(の花)なの?」 「バラだよ」 [ネイティブが教える オウム返し100パターン]


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【今日の学習】
以下にあげたのは、「ネイティブが教えるおしえる オウム返し100バターン」の最初の動画の2つだ。おそらくこれらの動画を見れば、中学1年生でもできる英作をやって、今さらといった印象をもたれたと思う。
しかし、この動画を最初にもってきたのには大きなワケがある。
これは、皆さんもそうだったし、今の小学生や中学生でも、「バラ」はrose、「ユリ」はlily、あるいは「犬」はdog、「猫」はacatなどと口を揃える。
しかしこれは英語の発想からすると、まったく違っている。
昔、マイクピーターセンという英語の先生が、英会話の本を著したことがある。
彼はアメリカに留学した教え子から英語の手紙を受け取ったと言う。それには、I ate a chicken.と書かれていたそうだ。彼は教え子が、「生きた血まみれの鶏を食べた」とのイメージだったいう。
それは普通にI are 
chicken.だと。
英語の発想では、冠詞のan. aは「
ひとままとりものもの」、つまり「絵が描けるもの」という判断だ。
つまりa chickenやchickensの絵が描けるが、「鶏肉」の絵はかけない。
ひるがえって、a rodeやrosesの絵は描けるがroseの絵は描けない、つまりこれはバラの果肉とかの意味となる。
あるいは、「犬」はa dog, dogsの絵は描けるが、dogの絵は描けない、犬の肉の絵は描けないかた。世の中には、I ate dog.とか、I like dog.という人がいるそうただが。
つまりこれが私が100の動画の始まりに選んだ理由だ。
日本語の発想では単に「バラなの?」だが、英語発想では
A rose? 、Roses?なることを日本語からではなく英語の発想でとらえてほしいというわけだ。
さらに述べておきたいのは、このワンフレーズを元にしても、[2]の応答に進むことになる。
Is this (flower) a rose?やAre these (flowers) roses? において、とっさにit やTheyで答えることができるか?
そしてWhat (flower) is this? や What (flowers) are these? といった疑問詞付きの疑問表現へと進む。
いずれにしても、日本語から英文を生産をするということをやめるべきだ。

オウム返し No. 1 「これは、何(の花)なの?」 「バラだよ」
[1] 
Q: A rose
A: Yes. A rose
 [2] 
Q: Is this (flower) a rose
A1: Yes, it is. It's a rose
A2: No, it's not. It's not a rose
[3] 
Q: What (flower) is this? 
A: It's a lily. 

オウム返し No. 2 「これらは、何(の花)なの?」 「ユリだよ」
[1] 
Q: Roses
A: Yes. Roses
 [2] 
Q: Are these (flowers) roses
A1: Yes, they are. They're roses
A2: No, they're not. They're not roses 
 [3] 
Q: What (flowers) are these?
A: They're lilies

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ネイティブが教えるおしえる オウム返し100パターン  No. 3 (英語で)「これ、味はどうなの?」 「とてもおいしいよ」 [ネイティブが教える オウム返し100パターン]


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幼い子供に、How is the cake?と聞くママやパパはいないと思う。まず「おいしいの?」とか「おいくないの?」と聞く。なぜなら幼い子供に「言葉」を教えたいからだ。
話が飛ぶが、昔「狼少年」という話題が新聞に報道されたことがある。それはオオカミに育てられて少年が見つかったの言うのだ。
オオカミはなぜか人間の赤ちゃんをくわえて自分の住処に戻る習性があるのだそうだ。そんな゜オオカミに育てられたのが「狼少年」ということだ。確かそのニュースはヨーロッパの国だ記憶している。
そこで話題とされたのはこの十代後半の少年は言葉が話せるかということだった。もちろん彼が習得したのは「オオカミ語?」であり、「うぉー」とか「うー」の類いであった。しかも彼は短命であったと言う。

この話は、人間の言葉の習得に重要な示唆を与えている。
日本語でも英語でも親はこども「オウム返し」をさせることで言葉を取得させるのだ。
日本人は日本語の発想で、英語のネイティブスピーカーは英語の発想で、ということだ。
これを無視してるのが今でもそうだが゛皆さんが受けてきた日本の英語教育だ。
英語教師は「おいしい?」「おいしいよ」といったワンフレーズ表現を土台として、「これ、味はどうなの? 「とてもおいしいよ」と進む、当たり前の言語の習得のブロセスを無視している。だから日本人は英会話は「英語のセリフ」の丸暗記だと誤解している。こんなことを信じている日本人は、アホかいなと私は思ってしまう。
そんならナニか?、英語のネイティブスピーカーは暗記力が抜群なのか?と言いたい。

オウム返し No. 3 「これ、味はどうなの?」 「とてもおいしいよ」
[1]
 Q: Good?
A: Yes. Good.
 [2]
Q: Is this (cake) good?
A1: Yes, it is. It's very good.
A2: No, it's not. It's not very good.
 [3]
 Q: How is the cake?
A1: It's very good.
A2: It's not very good

オウム返し No. 4 「これら(のケーキ)、味はどうなの?」 「とてもおいしよ」
[1]
Q: Good?
A: Yes. Good.
 [2] Q: Are these (cakes) good?
A1: Yes, they are. They're very good.
A2: No, they're not. They're not very good.
 [3]
Q: How are these (cakes)?
A1: They're very good.
A2: They're not very good

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今回の動画

 

 
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