これが英語発想だ「コミニカ中学英語基礎編」(英語で)私が会いたい少女 [英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発]
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例えば、以下のアドレスをクリックするとサンプルがご覧になれます。
一部音声も聞けるのでお試しください。
http://function.d.dooo.jp/s-multi-trainingsam//index-1.html
【今日の学習】
(GRADE32- 3)
POINT---> 主語＋動詞が名詞を飾る用法
［発想法］これも発想自体は今までのものとなんら異なりません。
まずポンと名詞を出して、次に主語、動詞をならべます
I love the cat.
---> the cat I love
私が愛しているネコ
She loves the cat
---> the cat she loves
彼女が愛しているネコ
I made the cake.
---> the cake I made
私が作ったケーキ
My mother made a cake.
---> the cake my mother made
私の母が作ったケーキ┌─────────────────────┐
ワンポイントアドバイス
└─────────────────────┘
主語と動詞で飾ることができるので、複雑な表現が可能となります。■----ＧＲＡＤＥ32－3----■
例 私がそこで見つけた
（そのきつねそのきつね（単）、私がそこで見つけた）
the fox I found there
1. 私が昨日描いた絵
（その絵（単）、私が昨日描いた)
the picture I painted yesterday
2. Tom が昨日書いた手紙
（その手紙（単）、Tom が昨日書いた）
the letter Tom wrote yesterday
3. 私が駅で会った少女
（その少女（単）、私が駅で会った）
the girl I met in the station
4. 彼が昨日読んだ物語
（その物語（単）、彼が昨日読んだ）
the story he read yesterday
5. 私が会いたい少女
（その少女（単）、私が会いたい）
the girl I want to meet
略U-Tube 動画 http://u0u0.net/Ae0w
中１年1級の現在進行形PDF問題サンプル http://bit.do/fttgM
音声サンブル http://bit.do/ftthV 解答サンブル http://bit.do/ftti2スポンサードリンク
(GRADE32- 4)
POINT---> 主語＋動詞が名詞を飾る用法
［発想法］ここでも、その飾られる名詞は文の主語となったり、目的語となったり、補語となったりすることもあります。
the cake my mother made
---> This is the cake my mother made.
これが、私の母が作ったケーキです。
the cake my mother made
---> The cake my mother made is very good.
私の母が作ったケーキはとてもおいしい。
the cake my mother made
---> Have the cake my mother made, please.
私の母が作ったケーキを食べてください。
略■----ＧＲＡＤＥ32－4----■
例 これは、私が描いた絵です。
This is the picture I painted.
1. これは、昨日彼が作った箱です。
This is the box he made yesterday.
2. あれは、私が会いたかった少女(単)です。
That is the girl I wanted to see.
3. 私がそこで見た少年(単)は、この近くに住んでいます。
The boy I saw there lives near here.
4. 私が読んだ本(複)は、おもしろかった。
The books I read were interesting.
5. これは、あなたが奈良で撮った写真(単)ですか？
Is this the picture you took in Nara?
略■----ＧＲＡＤＥ32----■
［総合的な解説］
すでに、次のようなto+原形動詞フレーズが名詞を飾る表現を学習しました。
water to drink 飲み水
something to do 何かすること
日本語は、次の例のように「飾りことば→主題」の語順となるのが普通です。
(1) 飲むための → 何か
(2) テーブルの上の→ 本
(3) テニスをしている → 女の子
(4) 彼によって書かれた→ 本
(5) 彼が書いた → 本一方、英語では、つぎのような主題提示型、つまり主題をポンと出し、それを説明する発想となります。
(1) something → to drink *不定詞の形容詞的用法(既習)
(2) the book → on the table 前置詞の形容詞的用法
(3) the girl → playing tennis ～ing形動詞フレーズの形容詞的用法
(4) the book→ written by him ～ed形動詞フレーズの形容詞的用法
(5) the book → he wrote *節で名詞を飾る用法 関係代名詞ここで注意していただきたいのは、(2)～(4)はそれぞれの文のbe動詞を省略された形となっていることです。
The book is on the table. その本はテーブルの上にある
The girl is playing tennis. 女の子はテニスをしている
The book was written by him. その本は彼によって書かれた
(5)は、つぎのような関係となっています。
He wrote the book → the book he wroteC O N T E N T S 32
GRADE32-1 「白い帽子をかぶっている女性」「青い目の少女」など
GRADE32-2「あなたは、白いドレスを着ている女の子を知っていますか?」
GRADE32-3 「私が会いたい少女」「私が買いたかったカメラ」など
GRADE32-4 「これが、私が作ったケーキです」
GRADE32-5「 そのベッドで眠っている赤ん坊」「日本製のカメラ」など
GRADE32-6 「テニスをしている男性は、私のお父さんではありません」
GRADE32-7 「本を読んでいる女性は、だれですか?」
GRADE32-8 「お母さんによって焼かれたケーキはとてもおいしい」
GRADE32-9 「彼らによって話されている言語は、何ですか?」▲「コミニカ中学英語基礎編」は、英語教材で、初めての「読み・書く・話す・聞く」の「反復学習」が可能です。社会人のための中学英語やり直し教材としても多く使われています
今話題の「コミニカ英作法」は、補語・動詞フレーズから英文を生産します。我が国始めての英語発想・英語の枠組みを身につけることができる英語教材
▲「コミニカ中学英語基礎編」は、元々私昔、塾を経営し実際に子供達に英語を教える現場で生み出されました。教えている自分自身がいくら学習しても日常化会話ひとつできないのに偉そうに英語を教えている。いくら受験に欠かせないと言っても、英語が話せない英語学習を続けることに疑問を感じていました。その疑問元に著したのが「話せもしない英語学習に見切りをつけろ」でした。
さらに「暗記では話せない」を出版していただいたのが東京の一光社であり、この出版社は「翼をください」で有名です。
【コミニカ中学英語基礎編や英語の九九英会話発想トレーニングで学習されている方に】
英語が話せることで知られている参議院議員の青山繁晴氏は、留学経験はありません。
しかし私たちと異なるのは彼は中学、高校の6年間をミッションスクールで英語を学んだことです。
私たちの多くが学んだ文科省の教育文法と大きく異なるのは、ミッションスクールの英語は「話せるため」が目的。一方だ文科省の教育や学習は「英文読解」が目的です。
大きく異なるのが、彼らは動詞フレーズを元にして英語を生産することを学ぶことです。
このことは日本以外の国々もおなじです。
このことを念頭に置いて学習を進めてください。
▲英会話学校に通ったこともなく留学体験もない参議院議員の青山繁治氏は英語が話せる日本人だと知られている。彼らは「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」と口をそろえる。言葉を変えて言えば、「英語は英語でとらえるべきだ」ということだ。
この『そのまま理解する』というのは、英語のセリフを丸暗記すると勘違いしてならない。
青山繁治氏がミッションスクールで学んだのは、動詞フレーズ(意味ある単位)を元にして英文を生産するとということだ。.
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