これが英語発想だ「コミニカ中学英語基礎編」(英語で)私はここに来たが、彼らは来なかった。 [英語発想に従えば英会話はこんなに簡単! 英会話発]
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例えば、以下のアドレスをクリックするとサンプルがご覧になれます。
一部音声も聞けるのでお試しください。
http://function.d.dooo.jp/s-multi-trainingsam//index-1.html
【今日の学習】
(GRADE30- 3)
POINT---> 接続詞 but を使って 等位用法
［発想法］接続詞 butは等位接続詞と言われ、単語を対等に結びつけます。
接続詞 butは、「しかし」の意味で、逆接となります。
I am a student, but you aren't.
私は学生だが、あなたはそうじゃない
I like cats, but he doesn't.
私はネコが好きだが、彼はそうじゃないここではこのbut の使い方よりも、否定形の作り方の発想をトレーニングしてください
I can swim, but she can't.
私は泳げるが、彼女は泳げない
U-Tube 動画 http://u0u0.net/Ae0w
中１年1級の現在進行形PDF問題サンプル http://bit.do/fttgM
音声サンブル http://bit.do/ftthV 解答サンブル http://bit.do/ftti2スポンサードリンク
■----ＧＲＡＤＥ30－3----■
例 私は学生だが、あなたはそうじゃない。
I am a student､ but you aren't.
1. 私たちは先生だが、君たちはそうじゃない。
We are teachers, but you aren't.
2. 私はここにいるが、君はそうじゃない。
I am here, but you aren't.
3. 彼女はそこにいるが、彼はいない。
She is there, but he isn't.
4. 私はそこにいたが、彼らはいなかった。
I was there, but they weren't.
5. 私はネコが好きだが、彼はそうではない。
I like cats, but he doesn't.
6. 彼はイヌが好きだが、私はそうじゃない。
He likes dogs, but I don't.
7. 彼はその歌を歌えるが、私は歌えない。
He can sing the song, but I can't.
8. 私は泳げるが、彼女は泳げない。
I can swim, but she can't.
9. 彼はそこに行ったが、私は行かなかった。
He went there, but I didn't.
10 私はここに来たが、彼らは来なかった。
I came here, but they didn't.
11 私はスキーができが、スケートはできない。
I can ski, but I can't skate.■----ＧＲＡＤＥ30----■
［総合的な解説］
ここでは接続詞の学習をします。
接続詞には大きく分けて、次の２つの種類があります。
等位接続詞 and, but, or, etc.
従位接続詞 when, if, before, after, and, but, or, as soon as, etc.
※ and, but, orは２つの用法があることに注意してください
以上について学習します。
C O N T E N T S 30
GRADE30-1 「彼は、ゆっくりそしてはっきりと話しました」
GRADE30-2 「それらを見に行きましょう」「彼女に会いに来てください」
GRADE30-3 「彼はイヌが好きだが、私はそうじゃないよ」
GRADE30-4 「彼が日本にいたとき、私をしばしば訪れました」
GRADE30-5 「もし君がそこに行くなら、彼に会えます」
GRADE30-6 「もし君がそこに行くなら、いっしょに行きましょう」
GRADE30-7 「あなたは寝る前に、何をしますか？」
GRADE30-8 「Tom は帰宅したらすぐに、寝たました」
GRADE30-9 「ここに来なさい、そうすれば彼に会えるでしょう」
GRADE30-10 「ゆっくり話してください、そうでないとあなたの言葉が聞き取れない」
GRADE30-11 「私は、ケーキだけではなくフルーツも好きです」▲「コミニカ中学英語基礎編」は、英語教材で、初めての「読み・書く・話す・聞く」の「反復学習」が可能です。社会人のための中学英語やり直し教材としても多く使われています
今話題の「コミニカ英作法」は、補語・動詞フレーズから英文を生産します。我が国始めての英語発想・英語の枠組みを身につけることができる英語教材
▲「コミニカ中学英語基礎編」は、元々私昔、塾を経営し実際に子供達に英語を教える現場で生み出されました。教えている自分自身がいくら学習しても日常化会話ひとつできないのに偉そうに英語を教えている。いくら受験に欠かせないと言っても、英語が話せない英語学習を続けることに疑問を感じていました。その疑問元に著したのが「話せもしない英語学習に見切りをつけろ」でした。
さらに「暗記では話せない」を出版していただいたのが東京の一光社であり、この出版社は「翼をください」で有名です。
【コミニカ中学英語基礎編や英語の九九英会話発想トレーニングで学習されている方に】
英語が話せることで知られている参議院議員の青山繁晴氏は、留学経験はありません。
しかし私たちと異なるのは彼は中学、高校の6年間をミッションスクールで英語を学んだことです。
私たちの多くが学んだ文科省の教育文法と大きく異なるのは、ミッションスクールの英語は「話せるため」が目的。一方だ文科省の教育や学習は「英文読解」が目的です。
大きく異なるのが、彼らは動詞フレーズを元にして英語を生産することを学ぶことです。
このことは日本以外の国々もおなじです。
このことを念頭に置いて学習を進めてください。
▲英会話学校に通ったこともなく留学体験もない参議院議員の青山繁治氏は英語が話せる日本人だと知られている。彼らは「英語でも他の外国語でも『そのまま理解する』ことが重要だ」と口をそろえる。言葉を変えて言えば、「英語は英語でとらえるべきだ」ということだ。
この『そのまま理解する』というのは、英語のセリフを丸暗記すると勘違いしてならない。
青山繁治氏がミッションスクールで学んだのは、動詞フレーズ(意味ある単位)を元にして英文を生産するとということだ。.
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